PRIMERA ACTIVIDAD CUARTO PERIODO


LITERATURA DEL MODERNISMO

1. Observe el video de forma detallada. Elabore texto expositivo con la información allí preparada, no olvides vigilar que el texto cumpla con coherencia y cohesión y que existan por lo menos dos palabras multiformes, y dos oraciones reflexivas y reciprocas. Mínimo cuatro párrafos. 

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EJERCICIO 1

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SUBPROCESO 1: Leo textos de diversa índole, género, temática y origen. España es el país con mayor porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan -los llamados ninis- de toda la Unión Europea. Uno de cada cuatro (el 25,79%) chicos y chicas de entre 15 y 29 años no hace nada en la vida. No es que no quieran formar parte del mercado laboral, es que la sociedad no les brinda esa posibilidad. Así lo indica el informe Panorama de la Educación 2014, que elabora cada año la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y que ha sido presentado esta mañana en Madrid por la secretaria de Estado de Educación, Montserrat. ¿Qué clase de texto es? ¿Es argumentativo?, ¿por qué? ANÁLISIS DEL TEXTO:   España es el país con mayor porcentaje de “ninis” en la unión europea  ¿Qué temas y subtemas  que se tratan en el texto?    ¿Qué similitudes y diferencias encuentro entre este texto y otras...
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SÉPTIMA SEMANA

Esta semana analizaremos  el siguiente texto , el objetivo es poder conocer tus  respuestas en los comentarios y que justifiques cada una de las  respuestas . Futuro Decid cuando yo muera... (¡y el día esté lejano!): soberbio y desdeñoso, pródigo y turbulento, en el vital deliquio por siempre insaciado, era una llama al viento... Vagó, sensual y triste, por islas de su América; en un pinar de Honduras vigorizó el aliento; la tierra mexicana le dio su rebeldía, su libertad, su fuerza... Y era una llama al viento. De simas no sondadas subía a las estrellas; un gran dolor incógnito vibraba por su acento; fue sabio en sus abismos -y humilde, humilde, humilde- porque no es nada una llamita al viento... Y supo cosas lúgubres, tan hondas y letales, que nunca humana lira jamás esclareció, y nadie ha comprendido su trágico lamento... Era una llama al viento y el viento la apagó.    Porfirio Barba Jacob Tomado de: B...
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EJERCICIO 2

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Subproceso 2: Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos. CHICOS   En este subproceso la invitación es a reflexionar sobre la interculturalidad. Observa el vídeo anterior y escribe tu propia interpretación de su contenido, para los que poseen mente perezosa el vídeo solo dura 5 minuticos, pero tiene  tanta información que puedes  centrar tu comentario en un tema bien diferente al de tu compañero, esto lo digo porque me he dado cuenta que algunos no quieren pensar y son expertos en robar ideas. (ESCRIBE MÍNIMO 10 LÍNEAS CON TU APRECICIACIÓN).. Después de que observé el vídeo me quedó sonando una afirmación que hace el vídeo   " educar para igualar" pero estamos hablando de culturas diferentes, lo invito a que...
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